Preparación para Bolsas de Empleo de Técnico/a Superior en Educación Infantil (Asturias)
CATEGORY: Escuela de Igualdad

Preparación para Bolsas de Empleo de Técnico/a Superior en Educación Infantil (Asturias)

Course Access: 90 days access
Course Overview

DURACIÓN:

50 horas.

CONTENIDOS:

MATERIAS COMUNES
  • MÓDULO 1. LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978: ESTRUCTURA. LOS DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES
  • MÓDULO 2. EL MUNICIPIO: CONCEPTOS Y ELEMENTOS
  • MÓDULO 3. LA FUNCIÓN PÚBLICA LOCAL Y SU ORGANIZACIÓN. DERECHOS Y DEBERES DE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS LOCALES
  • MÓDULO 4. LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO MUNICIPALES. EL ALCALDE, EL PLENO. LA COMISIÓN DE GOBIERNO. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES
  • MÓDULO 5. LAS FUENTES DEL DERECHO ADMINISTRATIVO: PRINCIPIO DE JERARQUÍA NORMATIVA. LA CONSTITUCIÓN. LA LEY. DISPOSICIONES NORMATIVAS CON FUERZA LE LEY. DECRETOS-LEYES Y DECRETOS LEGISLATIVOS. EL REGLAMENTO
MATERIAS ESPECÍFICAS
  • MÓDULO 1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, POR LA QUE SE MODIFICA LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN
  • MÓDULO 2. DECRETO 113/2014, DE 3 DE DICIEMBRE, POR EL QUE SE REGULA LA ORDENACIÓN DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
  • MÓDULO 3. DECRETO 27/2015, DE 15 DE ABRIL, POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS REQUISITOS DE LOS CENTROS QUE IMPARTAN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y SE REGULA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN INFANTIL
  • MÓDULO 4. HISTORIA, EVOLUCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS INSTITUCIONES PARA MENORES DE 0 A 3 AÑOS: PERSPECTIVA HISTÓRICA. SITUACIÓN ACTUAL
  • MÓDULO 5. LA EDUCACIÓN INFANTIL: CONCEPTO. TEORÍAS, AUTORES MÁS INFLUYENTES Y MODELOS ACTUALES (MONTESSORI, REGGIO EMILIA, WALDORF, PIKLER-LOCZY Y ALETHA SOLTER. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: CONCEPTO Y ELEMENTOS. FACTORES QUE INFLUYEN
  • MÓDULO 6. PAPEL Y FUNCIONES DEL TÉCNICO/A EN EDUCACIÓN INFANTIL. EL TRABAJO EN EQUIPO EN LOS CENTROS. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO EN EQUIPO, HABILIDADES SOCIALES Y PERSONALES
  • MÓDULO 7. EL DESARROLLO EVOLUTIVO: CONCEPTO. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO. TEORÍAS DEL DESARROLLO. LAS ETAPAS DEL DESARROLLO. MADURACIÓN Y APRENDIZAJE: CONCEPTO DE MADURACIÓN, APRENDIZAJE Y DESARROLLO. TEORÍAS CONDUCTISTA, COGNITIVA Y ECOLÓGICA
  • MÓDULO 8. EL DESARROLLO AFECTIVO: CONCEPTO. DESARROLLO EMOCIONAL Y SUS INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO GENERAL DEL NIÑO/A. CARACTERÍSTICAS DE LA AFECTIVIDAD INFANTIL. EL VÍNCULO NIÑO/A-MADRE. LA CONDUCTA DE APEGO. LAS TEORÍAS DE BOWLBY
  • MÓDULO 9. DESARROLLO FAMILIAR Y SOCIAL: LA SOCIALIZACIÓN, LOS VALORES, LAS NORMAS. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN. LA AUTONOMÍA. EL DESARROLLO MORAL. LAS CARENCIAS SOCIALES
  • MÓDULO 10. DESARROLLO MORAL DEL NIÑO/A. TEORÍAS DEL DESARROLLO MORAL. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL DESARROLLO MORAL HASTA LOS TRES AÑOS. EDUCACIÓN EN VALORES: LA IMPORTANCIA DE UN BUEN DESARROLLO MORAL
  • MÓDULO 11. SEXUALIDAD INFANTIL: CARACTERÍSTICAS DE LA SEXUALIDAD INFANTIL. ETAPAS DEL DESARROLLO SEXUAL EN FREUD. LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA PRIMERA INFANCIA. LA COEDUCACIÓN. PAUTAS DE ACTUACIÓN
  • MÓDULO 12. EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN: ORGANIZACIÓN. VALORES Y ACTITUDES DEL TÉCNICO/A EN EDUCACIÓN INFANTIL. CONDICIONES DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN: FLEXIBILIDAD, ADAPTACIÓN A CADA NIÑO Y EVOLUCIÓN Y COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS. PAUTAS DE ACTUACIÓN
  • MÓDULO 13. EL CONCEPTO DE SALUD. EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. ELEMENTOS DETERMINANTES DE LA SALUD. LA ESCUELA COMO POTENCIADORA DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE. LA PREVENCIÓN
  • MÓDULO 14. LA HIGIENE Y EL ASEO INFANTIL. HIGIENE DURANTE LA PRIMERA INFANCIA. HIGIENE EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR. HÁBITOS DE HIGIENE. TRASTORNOS Y PATOLOGÍAS FRECUENTES. EL MOMENTO DE HIGIENE Y ASEO COMO MOMENTO EDUCATIVO. PAUTAS DE ACTUACIÓN
  • MÓDULO 15. EL SUEÑO Y EL DESCANSO INFANTIL. ESTRUCTURA DEL SUEÑO. COMIENZO Y FINALIZACIÓN DEL SUEÑO. TRASTORNOS DEL SUEÑO. DIFICULTADES A LA HORA DE DORMIR. PAUTAS DE ACTUACIÓN COMO TÉCNICO DE EDUCACIÓN INFANTIL
  • MÓDULO 16. EL DESARROLLO SENSORIAL: BASES PSICOLÓGICAS DE LAS SENSACIONES. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO PERCEPTIVO. DESARROLLO Y ALTERACIONES MÁS FRECUENTES EN LA PERCEPCIÓN VISUAL, AUDITIVA, TÁCTIL, OLFATIVA Y GUSTATIVA.
  • MÓDULO 17. EL DESARROLLO MOTOR: FACTORES QUE DETERMINAN EL DESARROLLO MOTOR. LEYES DEL DESARROLLO. FASES. ETAPAS DE LA PRENSIÓN Y LA MARCHA. LA GRAFOMOTRICIDAD Y SU EVOLUCIÓN. ALTERACIONES EN EL DESARROLLO MOTOR. LA PSICOMOTRICIDAD.
  • MÓDULO 18. EL DESARROLLO COGNITIVO: CONCEPTO DE ATENCIÓN, MEMORIA Y PENSAMIENTO. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO INTELECTUAL. EL CONOCIMIENTO SEGÚN PIAGET; ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
  • MÓDULO 19. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: LA ADQUISICIÓN DE LOS LENGUAJES EN LA INFANCIA. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN Y ELEMENTOS QUE INTERVIENEN. LA EVOLUCIÓN DE LA COMPRENSIÓN Y LA EXPRESIÓN. FASES Y NIVELES DE LA EXPRESIÓN VERBAL.
  • MÓDULO 20. CRECIMIENTO Y DESARROLLO: CONCEPTO. CARACTERÍSTICAS DEL RECIÉN NACIDO. CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA. PROPORCIONES DEL CUERPO. MADURACIÓN ÓSEA. LA DENTICIÓN
  • MÓDULO 21. ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN INFANTIL: CONCEPTO. ENERGÍA Y REQUERIMIENTOS CALÓRICOS. NUTRIENTES. LA LACTANCIA NATURAL, ARTIFICIAL, MIXTA Y COMPLEMENTARIA. LA ALIMENTACIÓN DE LAS PERSONAS DE 0 A 3 AÑOS.
  • MÓDULO 22. ACCIDENTES EN LA INFANCIA: ACCIDENTES INFANTILES. CONCEPTO. PRIMEROS AUXILIOS. CÓMO ACTUAR EN DISTINTOS TIPOS DE ACCIDENTES. EL BOTIQUÍN DE EMERGENCIAS. LA PREVENCIÓN
  • MÓDULO 23. PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL: EL DISEÑO CURRICULAR: ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOS. EL NIÑO/A DIFERENTE. PROYECTO EDUCATIVO. PROYECTO CURRICULAR. CONCEPTO, FASES Y TIPOS DE PROGRAMACIÓN. TIPOS Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
  • MÓDULO 24. LOS ESPACIOS, LOS MATERIALES Y EL TIEMPO: VALOR PEDAGÓGICO Y LÚDICO DE LOS MATERIALES, LOS ESPACIOS Y EL TIEMPO. LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL. EL ATELIER. CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE MATERIAL. FACTORES QUE CONDICIONAN LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
  • MÓDULO 25. LA EVALUACIÓN: CONCEPTO, MÉTODOS E INSTRUMENTOS. LA OBSERVACIÓN COMO TÉCNICA PRINCIPAL DE RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN EN ESTA ETAPA. RECOGIDA DE DATOS Y TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN. EVALUACIÓN DE LA PROPIA PRÁCTICA
  • MÓDULO 26. EL JUEGO: CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS. TEORÍAS MÁS REPRESENTATIVAS. EL JUEGO COMO RECURSO EDUCATIVO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO. TIPOS DE JUEGO. EVOLUCIÓN DEL JUEGO. LA TRANSMISIÓN DE VALORES DESDE EL JUEGO. LA COEDUCACIÓN
  • MÓDULO 27. LA LITERATURA INFANTIL. EL CUENTO: SU VALOR EDUCATIVO. CRITERIOS PARA SELECCIONAR, UTILIZAR Y NARRAR CUENTOS ORALES O ESCRITOS. ACTIVIDADES A PARTIR DEL CUENTO. LA BIBLIOTECA DEL AULA
  • MÓDULO 28. LA MÚSICA, LA DANZA Y LA EXPRESIÓN CORPORAL. LAS CANCIONES INFANTILES. CRITERIOS DE SELECCIÓN
  • MÓDULO 29. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y ARTÍSTICA. LA CREACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA ETAPA INFANTIL
  • MÓDULO 30. MASAJE INFANTIL: EN QUÉ CONSISTE, SU IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN. TIPOS DE MASAJE Y PAUTAS PARA REALIZAR EL MASAJE INFANTIL
  • MÓDULO 31. HABILIDADES SOCIALES: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, LOS NIÑOS QUE PEGAN Y/O MUERDEN, LAS RABIETAS, EL MOMENTO DE LA COMIDA Y EL SUEÑO, ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN ANTE LAS DIFICULTADES DEL DÍA A DÍA EN EL CENTRO
  • MÓDULO 32. LA COMUNICACIÓN Y COOPERACIÓN CON LAS FAMILIAS. PAUTAS DE ACTUACIÓN. LOS MOMENTOS DE ACOGIDA Y REENCUENTRO. EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
TEST
  • 37 test autocorregibles
  • 20 simulacros de examen

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