Solemos creer que los celos infantiles son unas emociones que caracterizan a los niños y niñas que tienen un carácter más rebelde o difícil. Un sentimiento que carece de sentido por que les damos el mismo amor y afecto que a los otros niños o bebés de la casa. Pensándolo así trasladamos la culpa al
Seguir leyendo »Creo firmemente que los educadores y padres no sólo deben hacer conscientes a los niños de las conductas sociales inapropiadas, sino que también deben enseñarles alternativas constructivas específicas. Igual que sabemos que debemos enseñarl a los niños a atar sus zapatos, entender que los sonidos están asociados con las letras del alfabeto, reconocer las letras,
Seguir leyendo »Hoy quiero recomendar no un artículo, ni un libro, sino una película. Se trata de una película infantil que me ha parecido estupenda y con gran contenido en habilidades emocionales: “Descubriendo a los Robinson“. Es una película que me enamoró desde el minuto cero y hasta el final estuve con gran interés viendo como se
Seguir leyendo »Quiero traer hasta aquí la imagen que tuve delante de mí el otro día. Por ser una estampa normal, en una familia normal, con unos hijos normales, con un comportamiento normal pero que sus padres lo vivieron como algo fuera de lo normal y eso hizo que sus estrategias fueran rígidas, autoritarias y poco respetuosas.
Seguir leyendo »El otro día estaba yo dibujando con mi hijo, “pongo un sol, unas montañas, unas nubes…” y cuando se dispone a pintar le digo “escoge el color que quieras” me mira y dice “no mama, el sol es amarillo”, a lo que le respondo “bueno también le podemos pintar de rojo, naranja, marrón…” sin estar
Seguir leyendo »Hemos oído en multitud de ocasiones la frase “¡No te quiero¡”, “ Te odio”, dicha por un niño/a con un tono enfadado. Cuando dicen esto no están pensando en el alcance de lo que comentan, están siendo dominados por el hemisferio derecho de sus emociones y sueltan estas frases (como otros niños en situaciones semejantes
Seguir leyendo »En el aula y en casa, en ocasiones, utilizamos técnicas de “destierro” como: la silla de pensar, sacarle del aula, llevarle a otra habitación, dejarle en el pasillo, … lo que queremos con estas estrategias son: – Hacer que el niño reflexione sobre lo que hizo – Que se de cuenta de su error y
Seguir leyendo »Supongamos que somos maestras/os de infantil y tenemos un alumno/a cuyas situaciones del día en día nos preocupan y son las siguientes: Mensajes del niño/a: el alumno que le pregunta constantemente si lo hace bien, si es así, como continua, como hay que hacerlo, … Conductas del niño/a: acercarse constantemente a la mesa de la
Seguir leyendo »¿Están algunos niños más predispuestos que otros a mostrarse complacientes, serviciales y a compartir? La respuesta es afirmativa. Aunque tenemos que tener claro que los niños/as pueden mostrar conductas prosociales en una situación y no en otras, no unos son siempre generosos y los otros se muestran siempre egoístas. Continuando con esto, socialmente se considera
Seguir leyendo »Un alumno creativo obliga a tener un maestro creativo, cuando en el aula tenemos algún alumno/a que nos sorprende por su originalidad, esto nos motiva para proponer tareas, actividades, lecciones interesantes y que desencadene la creatividad. Pues yo propongo que empecemos siendo nosotros creativos, obliguemos a nuestros alumnos/as a buscar, encontrar y vivir en creatividad,
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