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Recomendaciones para enfrentarse a las convocatorias de Educación Infantil

Recomendaciones para enfrentarse a las convocatorias de Educación Infantil  LENGUAJE.

a. Utiliza un lenguaje técnico para demostrar que dominas el vocabulario.

Ejemplos: técnicas, instrumentos de recogida de información como listados de observación, escalas de estimación, burxismo, ambliopia,… autores como Ausubel, Albert Bandura,… No solo los autores más relevantes y comúnmente utilizados (Piaget, Vigostky…).

b. Utiliza un lenguaje claro y preciso. Con frases cortas y abundantes puntos y aparte.

c. Intenta introducir, sin avasallar, un lenguaje no sexista: de vez en cuando “niños y niñas”, alumnado, profesorado, los docentes, las y los educadores; padres y madres.

ORIGINALIDAD.

Procura ser original en tus planteamientos. Destacarán más aquellos ejercicios que sean diferentes a los del resto de los opositores (siempre y cuando estén bien). Por eso, si hay varias opciones a elegir, y tras una primera lectura crees que eres capaz de responder correctamente a más de una, opta por aquella que consideres que es más difícil o que van a elegir menos opositores, normalmente se puntuará mejor.

ASPECTOS GENERALES

  • En varias preguntas cortas o a desarrollar, No dejes NUNCA cuestiones en blanco intenta pensar en algo con lo que lo puedas relacionar dichas preguntas para argumentarlas.
  • Respeta los márgenes de la hoja.
  • Utiliza una buena caligrafía.
  • Cuidado con la ortografía (TILDES).
  • No incluyas nomenclaturas aunque se de por echo que se conozcan, escribe todas las palabras.
  • Mantén la hoja limpia, evita los tachones.
  • Siempre recomiendo leer mucho sobre educación, autores diversos,… por que esto nos dará una panorámica más amplia para afrontar las respuestas a las preguntas.

LECTURA POR EL TRIBUNAL

Procura que tu escritura sea fácilmente legible y sin faltas de ortografía.

Deja amplios márgenes.

Separa bien los párrafos.

Subraya o destaca lo más importante, enumera los distintos puntos de tus respuestas.

Pon títulos y subtítulos, apartados y subapartados, para que se vean claramente destacados los puntos más importantes.

Evita las tachaduras.

No uses abreviaturas no comúnmente aceptadas y menos el lenguaje del móvil.

Haz un esquema, si puedes, en hoja aparte.

7- LECTURA ANTE EL TRIBUNAL:

Cuando el opositor tiene que leer el examen (el tribunal no suele leer este ejercicio y lo valora después de que lo hayas leído), por ello debes conseguir una exposición clara del tema y una lectura fluida del mismo, con un ritmo ágil (pero no excesivamente rápido), realizando inflexiones y cambios en la entonación de voz. Como cuando tenemos que leer algo en público nos ponemos nerviosos y esto hace que aceleremos la lectura, será conveniente que practiques la lectura pausada en casa.

  • Leerlo de forma entusiasta, como si fuera lo más importante que el tribunal a escuchado en días.
  • Mirar al tribunal cada poco para que te vea desenvuelto y relajado leyendo. Para hacer esto busca el momento adecuado, no en medio de un desarrollo que corras el riesgo de que luego no sepas donde habías dejado la lectura, por el contrario hazlo entre un punto y otro que te sea fácil localizar la lectura.
  • Hacer hincapié en partes interesantes, importantes o que consideras de gran repercusión. No leerlo todo igual.
  • No inventes algo que no tengas redactado, es posible que el tribunal se percate de ello.
  • Es perjudicial hacer una intervención plana, sin entonar, permaneciendo casi estático, sin hacer ningún tipo de gesto que subraye lo importante, sin mover los brazos y la cabeza, etc. Entre otras cosas, el tribunal es humano: puede “perder la atención” por momentos.
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